Educação de Jovens e Adultos
Comissão Permanente de Avaliação – CPA
EXAMES SUPLETIVOS DE ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA PORTUGUESA
Caro(a) candidato(a)
O estudo da Língua Portuguesa oferece inúmeras possibilidades, porque várias são as experiências que os textos oferecem sobre os fatos da realidade, sobre experiências humanas, estabelecendo, pela leitura, um diálogo com o que está escrito. Ler e escrever constituem atos comunicativos que ampliam a sua participação social no mundo, de forma mais crítica, criativa e atuante.
Este Programa o(a) ajudará nos estudos preparatórios aos seus exames. Os exemplos são algumas pistas para orientá-lo(a) nesses estudos. A bibliografia é a referência mínima que deve ser ampliada com outros materiais portadores de textos, a exemplo de revistas, jornais...
Com dedicação e esforço você conseguirá, com certeza, melhores resultados nos Exames.
Boa Sorte!
OBJETIVOS
1.1 Compreender e interpretar as informações contidas nas várias modalidades de textos, sempre atento ao uso social da língua no cotidiano.
- Identificar o tema/ tópico central do texto.
1.2 Identificar variados tipos de textos (estilo, função).
- Utilizar apoio de desenho ou foto na compreensão e interpretação do texto.
- Reconhecer no texto marcas típicas de linguagem oral.
2.1. Redigir textos narrativos e descritivos (questão discursiva).
3.1. Reconhecer e utilizar a escrita correta das palavras em textos, relacionadas aos seus sentidos: contrários, idênticos ou semelhantes
4.1. Reconhecer e empregar corretamente os sinais de pontuação em frases, períodos e textos
5.1. Entender e empregar corretamente a concordância do nome (substantivo) com a qualidade (adjetivo), artigo, numeral, pronome.
5.2. Do verbo com o sujeito (pessoa — eu, tu, ele/ ela/ você, nós, vós, eles/ elas/ vocês) e o número (singular e plural
6.1. Identificar a idéia apresentada pelo verbo em frases e períodos (fato concreto, desejo, dúvida, ordem), num determinado tempo
7.1. Identificar e empregar corretamente os advérbios na sua função modificadora e circunstâncias apresentadas.
8.1. Reconhecer e usar corretamente as preposições
9.1 Construir textos, usando as conjunções adequadas.9.2 Construir textos, usando as conjunções adequadas
CONTEUDOS :
1. TEXTOS
1.1 Textos informativos (jornal, revista; propaganda, charge).
1.2 Textos literários (crônicas, poemas, poesias, contos, fábulas).Músicas populares
2. NARRAÇÃO E DESCRIÇÃO
2.1 Narração: conta-se uma história, observando-se a seqüência dos fatos (começo, meio e fim). Exemplos:
- Com início orientado (continua-se escrevendo sobre o assunto, dando-lhe um término coerente);
- Com final a escolher (conclui-se a narração dando-lhe sentido coerente);
- Texto com descrição de personagem, a partir de uma seqüência de figuras;
- Relato de um fato da infância (O que aconteceu? Quando? Como aconteceu? Por que aconteceu?);
- Se você fosse... o que faria para ajudar...;
- Sobre a escolha de uma profissão;
- Sobre um momento feliz.
2.2 Descrição: descrevem-se as características físicas e interiores de uma pessoa; características de um animal; de um ambiente, de um lugar.
Exemplos:
- Escreva sobre o seu esporte favorito (destaque o que parece mais significativo, se ele é conhecido, muito praticado. Você pratica esse esporte? Quando? Onde? Nele, que pessoas se destacam? São conhecidas mundialmente?).Descreva um ambiente: lugares que você viu há muito tempo (uma casa onde já morou, uma cidade onde esteve...); lugares que você conheceu por fotografia (a lua, o fundo do mar, a selva, uma fazenda)
3. ORTOGRAFIA
3.1. Significação das palavras: sinônimos / antônimos / parônimos / homônimos / homógrafos / homófonos.
- Sinônimos: achar, encontrar / habitar, morar;
- Antônimos: feliz, infeliz / escuro, claro;
- Parônimos: descrição, discrição / vultoso, vultuoso / mais (adv.), mas (conj.) / mal (adv.), mau (adj.);
- Homônimos: gelo e almoço (com e e o fechados), gelo e almoço (com e e o abertos);
- Homógrafos: cedo (adv.), cedo (v. ceder) / são (verbo), são (sadio);Homófonas: passo (marcha), paço (palácio real) / censo (demográfico), senso (sentido) / porque (resposta), por que (pergunta).
4. SINAIS DE PONTUAÇÃO
4.1. Vírgula: José, Maria e Pedro chegaram.
- Exclamação: Que belo dia!
- Interrogação: Que horas são?
- Ponto e vírgula: Os jovens chegaram cedo; os coordenadores vieram depois.
- Dois pontos: Rita respondeu: estou aqui.
- Travessão: — Não me esperava? — Confesso que não
5. CONCORDÂNCIA NOMINAL (nome) e VERBAL (verbo)
5.1. Nominal
- O artigo e o substantivo: O menino. Os meninos. A menina. As meninas.
- O adjetivo e o substantivo: Menino aplicado. Meninos aplicados. Mulher bonita. Mulheres bonitas.
- O numeral e o substantivo: Comprei um lápis. Comprei duas maçãs.
- O pronome e o substantivo: Interroguei as alunas. Interroguei-as. Meu livro é novo.
5.2. Verbal: o verbo concorda com o sujeito em número (singular e plural) e pessoa (1ª, 2ª e 3ª pessoa do singular ou do plural).
Ex.: O menino chegou. / Os meninos chegaram. / A professora e o professor preparam a prova. / Eu e tu sairemos de manhã. / Tu e eles saireis amanhã. / Você e ele sairão amanhã.
6. MODOS E TEMPOS VERBAIS (indicativo, subjuntivo e imperativo / presente, passado / futuro).
6.1. Indicativo: indica a ação de modo certo, positivo, real. Ex.:
Ø A terra produz frutos.
Ø A terra produziu frutos.
Ø A terra produzirá frutos.
- Subjuntivo: indica a ação de modo incerto, vago, duvidoso. Ex.:
Ø Desejo que você estude.
Ø Talvez eu consiga uma vaga.
Ø Se ele chegar cedo, fará o exame.
- Imperativo: indica ordem, pedido. Ex.:
Ø José, colha os frutos.José, faça-me um favor.
7. ADVÉRBIOS
7.1. Função modificadora dos advérbios
- modificam o sentido do verbo = Aquele rapaz fala bem.
- modificam o sentido do adjetivo = A casa é muito bonita.
- modificam o sentido de outro advérbio = A jovem trabalha muito bem.
- Algumas circunstâncias que os advérbios indicam:
Ø lugar (aqui, lá, ali, dentro etc.);
Ø tempo (hoje, amanhã, cedo etc.);
Ø afirmação (sim, realmente etc.);
Ø negação (não, absolutamente);
Ø dúvida (talvez, acaso etc.);
Ø intensidade (muito, pouco, mais etc.);
Ø modo (bem, mal, devagar etc.).
8. USO DAS PREPOSIÇÕES
8.1. Preposições – palavras que ligam dois termos entre si.Ex.: Livro de Pedro. Estou sem dinheiro. Lutou contra nós.
9. USO DAS CONJUNÇÕES
9.1. Coordenativas (são independentes) = ligam palavras ou orações do mesmo valor ou função.
Ex.: Marta faz desenhos e João estuda música. Corremos muito, mas chegamos atrasados.
9.2. Subordinativas (dependentes) = ligam duas orações, subordinando uma à outra.Ex.: Não sei se ele virá. / Chovia quando voltei para casa. / Iremos à praia se fizer bom tempo
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
ANDRÉ, Hildebrando. Gramática Ilustrada. São Paulo: Editora Moderna, 1990.
HOLANDA, Aurélio Buarque de. Pequeno Dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Nacional, 1987.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa Gramática em testes e exercícios. São Paulo: Editora Moderna, 1990.
SARGENTIM, Hermínio G. Redação, Curso Básico. São Paulo: Editora IBEP, 1991.
SOARES, Magda. Português através de textos. Volumes 1, 2, 3, 4. São Paulo: Editora Moderna, 1990.
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quarta-feira, 26 de março de 2008
Conteúdo programático-História --CPA- Ensino Fundamental
Educação de Jovens e Adultos
Comissão Permanente de Avaliação – CPA
EXAMES SUPLETIVOS DE ENSINO FUNDAMENTAL
HISTÓRIA
Caro(a) candidato(a),
Antes de começarmos a estudar História é preciso fazermos uma reflexão no sentido de entendermos a sua importância. A História analisa a vida dos seres humanos através dos tempos. Estuda o que homens e mulheres fizeram, pensaram e sentiram como seres sociais. A reflexão histórica nos ajuda a compreender o que somos hoje e o que podemos ser ou fazer.
A compreensão do presente não se relaciona com o passado de forma estreita e determinista. O passado não se repete em termos absolutos e, por isso, nem sempre as soluções de ontem podem servir para os problemas de hoje. A história de homens e mulheres mostra a existência de um contínuo processo de recriação que busca mudanças para o aprimoramento da vida em sociedade.
Este Programa o(a) ajudará nos estudos preparatórios aos seus exames. Os exemplos são algumas pistas para orientá-lo(a) nesses estudos. A bibliografia é a referência mínima que deve ser ampliada com outros materiais portadores de texto, a exemplo de revistas, jornais...
Com dedicação e esforço você conseguirá, com certeza, melhores resultados nos Exames.
Boa Sorte!
OBJETIVOS
.1. Identificar o objetivo da História e a importância do seu estudo.
2. 1. Conhecer os principais povos que formaram a nossa sociedade, enfatizando: suas origens, contribuições e a situação atual.
- Entender o papel do colonizador português na formação da cultura brasileira.
- Identificar os principais problemas enfrentados, historicamente, pelos índios no Brasil.
- Reconhecer a importância dos movimentos da etnia negra para sua sobrevivência e para a garantia do seu espaço na sociedade.
3..1. Compreender as razões do descontentamento dos colonos com o governo português.
- Situar as crises do século XIX e entender os reflexos dessas crises no Brasil.
- Associar as modificações ocorridas na colônia brasileira após a chegada da Família Real.
4.1. Identificar os movimentos ocorridos na formação do Estado Nacional Brasileiro
- Compreender a importância da Constituição como a Lei Maior do país, que estabelece princípios e normas que organizam e disciplinam a vida em sociedade.
4.2. Relacionar as revoltas sociais ocorridas no Período Regencial com a antecipação da maioridade de D. Pedro.
4.3. Reconhecer e identificar os movimentos abolicionistas e as conseqüências da imigração durante o Segundo Reinado.
4.4. Compreender a importância do café no desenvolvimento econômico durante o Segundo Reinado.
4.5. Relacionar o processo de industrialização com a chegada dos imigrantes, a formação do operariado e o fim da escravidão.
5.1. Comparar os ideais políticos da Primeira República com as idéias políticas dos dias atuais.
5.2. Identificar os estados brasileiros responsáveis pela política "café com leite".
5.3. Compreender as causas e conseqüências da Guerra de Canudos e a atuação do líder Antônio Conselheiro.
6.1. Caracterizar movimentos e conquistas que marcaram a Era Vargas.
- Identificar as mudanças ocorridas na política brasileira durante a Segunda República.
6.2. Caracterizar o populismo durante o período de Getúlio Vargas.
6.3. Relacionar as conquistas trabalhistas atuais com as conquistas trabalhistas do governo de Getúlio Vargas.
6.4. Compreender a participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial.
6.5. Conhecer e analisar os motivos do fim do Governo Ditatorial de Getúlio Vargas.
7.1. Reconhecer os acontecimentos que marcaram a política brasileira no período de 1946 a 1964.
- Conhecer os avanços democráticos da Constituição de 1946.
7.2. Explicar os principais fatos que marcaram o Governo Dutra e as suas implicações para a população.
7.3. Salientar os fatos que facilitaram a volta triunfal de Getúlio Vargas ao poder
7.4. Destacar as grandes mudanças ocorridas durante o governo de Juscelino Kubitschek .
7.5. Destacar a grande votação e a quase imediata frustração da população brasileira com a renúncia do presidente Jânio Quadros
7.6. Explicar a justificativa do movimento militar para deposição de João Goulart.
8.1. Destacar a nova ordem política da Ditadura Militar.
- Identificar os mecanismos utilizados pelos presidentes militares na manutenção da ordem dos governos ditatoriais do período Castelo Branco a João Figueiredo.
8.2. Relacionar os desgastes da opressão militar com o início da abertura política no governo de Ernesto Geisel.
- Salientar a Campanha Popular pela anistia e pela anulação das condenações
9.1. Entender a Campanha das Diretas Já como um dos maiores movimentos políticos populares da recente História do Brasil.
- Conhecer os motivos que levaram José Sarney à Presidência da República.
9.2. Destacar os principais direitos que a Constituição de 1988 garante aos brasileiros.
9.3. Relacionar os acontecimentos mais significativos do governo de Fernando Collor.
9.4. Compreender as circunstâncias que levaram Itamar Franco à presidência da República.
9.5. Destacar as mudanças ocorridas no Brasil durante o governo de Fernando Henrique Cardoso.
9.6. Reconhecer a eleição do presidente Luís Inácio Lula da Silva como um dos maiores exemplos de democracia.
9.7. Identificar em acontecimentos anteriores explicações para o momento atual.
9.8. Identificar as razões dos maiores problemas políticos sociais e econômicos ocorridos no Brasil
CONTEÚDOS
1. ESTUDO DA HISTÓRIA
1.1 História. Importância. Objetivos.
2. SOCIEDADE BRASILEIRA
2.1. Formação da sociedade brasileira
Contribuições das etnias:
Branca.
Índia
Negra
Ex.: Dia Nacional da Consciência Negra
3. CONFLITOS SOCIAIS NO BRASIL E NO MUNDO NO SÉCULO XVIII.
3.1. Movimentos Nativistas e Separatistas.
Ex.: Conjuração Mineira
Século XIX
A crise Internacional e seus reflexos em Portugal e no Brasil.
A Família real no Brasil
4. ESTADO NACIONAL BRASILEIRO
4.1. Formação do Estado Nacional Brasileiro.
Ex. Confederação do Equador, Revolução Pernambucana
O Primeiro Reinado - A Primeira Constituição Brasileira.
4.2. O Período Regencial.
O Segundo Reinado
4.3. O Movimento Abolicionista e a chegada dos imigrantes no Brasil.
4.4. A Economia Cafeeira.
4.5. O processo de industrialização e a formação da classe operária.
5. PRIMEIRA REPÚBLICA
5.1. A Queda do Império e o nascimento da República (República Velha).
5.2. A Política café com leite.
5.3. Crises sociais da República Velha.
Ex.: A Guerra de Canudos
6. A ERA VARGAS
6.1. A Segunda República e a Constituição de 1934.
6.2. O populismo.
6.3. Conquistas sociais e políticas.
Ex.: O voto feminino, CLT e outros.
6.4. O Brasil e a Segunda Guerra Mundial.
6.5. O Fim do Governo Ditatorial de Getúlio Vargas
7. BRASIL DE 1946 A 1964
7.1. A Hora e a Vez da Democracia.
A Constituição de 1946.
Ex.: Liberdade de manifestações de pensamento sem censura, a não ser em espetáculos e diversões públicas.
7.2. Eurico Gaspar Dutra: um governo conservador.
Ex.: Criação da Escola Superior de Guerra.
7.3. Getúlio Vargas: um governo nacionalista e populista.
Ex: Política nacionalista: Petrobrás em 1953.
Ex.: Política populista - aumento do salário mínimo em 100% em maio de 1954.
7.4. Juscelino Kubitschek: o desenvolvimento a qualquer preço.
Ex.: A implantação da indústria automobilista.
7.5. Jânio Quadros: grande votação e frustração
7.6. João Goulart: um governo reformista.
8. GOVERNOS MILITARES
8.1. A Ditadura Militar e os Atos Institucionais.
Castelo Branco: a ordem a qualquer preço.
Costa e Silva: a vitoria da linha dura.
Ex.: o AI-5
Garrastazu Médici: a face mais cruel da Ditadura Militar.
8.2. Ernesto Geisel: o início da abertura política.
Ex.: Revogação dos Atos Institucionais.
- João Batista Figueiredo: o último presidente militar, o presidente da transição.
9. O FIM DA DITADURA MILITAR
9.1. Nascimento da Nova República.
- A eleição de Tancredo Neves e a posse de José Sarney.
9.2. A Constituição de 1988.
9.3. O governo de Fernando Collor de Mello
9.4. O governo de Itamar Franco.
9.5. O governo de Fernando Henrique Cardoso.
9.6. O governo de Luís Inácio Lula da Silva.
9.7. Brasil atual
9.8. Desequilíbrio na distribuição de renda
Ex. Fome, desemprego, violência, segregação racial.
- Reforma Agrária.
Ex. Redistribuirão de terras, política de incentivo ao pequeno agricultor (financiamento) educação e saúde no campo etc.
Ex. MST
- Superpopulação Urbana
- Falta de moradia, desemprego, saneamento básico etc.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
COTRIN, Gilberto. História Consciência do Brasil. Volume 1 e 2. São Paulo: Editora Saraiva, 1996.
TELECURSO 2000. História do Brasil. Vol. 1 e 2. Ensino Fundamental. São Paulo: FIESP/ FRM/ GLOBO, 1995.
PILETTI, Nelson e Cláudio. História e Vida. Volumes 1 e 2. São Paulo: Editora Ática, 1996.
VICENTINO, Cláudio. História Memória Viva. 1º grau - 5ª série. São Paulo: Editora Scipione, 1996.
VILLA, Marcos Antônio e FURTADO, Joaci Pereira. História do Brasil. Volume 1 e 2. São Paulo: Editora Moderna, 2001.
Comissão Permanente de Avaliação – CPA
EXAMES SUPLETIVOS DE ENSINO FUNDAMENTAL
HISTÓRIA
Caro(a) candidato(a),
Antes de começarmos a estudar História é preciso fazermos uma reflexão no sentido de entendermos a sua importância. A História analisa a vida dos seres humanos através dos tempos. Estuda o que homens e mulheres fizeram, pensaram e sentiram como seres sociais. A reflexão histórica nos ajuda a compreender o que somos hoje e o que podemos ser ou fazer.
A compreensão do presente não se relaciona com o passado de forma estreita e determinista. O passado não se repete em termos absolutos e, por isso, nem sempre as soluções de ontem podem servir para os problemas de hoje. A história de homens e mulheres mostra a existência de um contínuo processo de recriação que busca mudanças para o aprimoramento da vida em sociedade.
Este Programa o(a) ajudará nos estudos preparatórios aos seus exames. Os exemplos são algumas pistas para orientá-lo(a) nesses estudos. A bibliografia é a referência mínima que deve ser ampliada com outros materiais portadores de texto, a exemplo de revistas, jornais...
Com dedicação e esforço você conseguirá, com certeza, melhores resultados nos Exames.
Boa Sorte!
OBJETIVOS
.1. Identificar o objetivo da História e a importância do seu estudo.
2. 1. Conhecer os principais povos que formaram a nossa sociedade, enfatizando: suas origens, contribuições e a situação atual.
- Entender o papel do colonizador português na formação da cultura brasileira.
- Identificar os principais problemas enfrentados, historicamente, pelos índios no Brasil.
- Reconhecer a importância dos movimentos da etnia negra para sua sobrevivência e para a garantia do seu espaço na sociedade.
3..1. Compreender as razões do descontentamento dos colonos com o governo português.
- Situar as crises do século XIX e entender os reflexos dessas crises no Brasil.
- Associar as modificações ocorridas na colônia brasileira após a chegada da Família Real.
4.1. Identificar os movimentos ocorridos na formação do Estado Nacional Brasileiro
- Compreender a importância da Constituição como a Lei Maior do país, que estabelece princípios e normas que organizam e disciplinam a vida em sociedade.
4.2. Relacionar as revoltas sociais ocorridas no Período Regencial com a antecipação da maioridade de D. Pedro.
4.3. Reconhecer e identificar os movimentos abolicionistas e as conseqüências da imigração durante o Segundo Reinado.
4.4. Compreender a importância do café no desenvolvimento econômico durante o Segundo Reinado.
4.5. Relacionar o processo de industrialização com a chegada dos imigrantes, a formação do operariado e o fim da escravidão.
5.1. Comparar os ideais políticos da Primeira República com as idéias políticas dos dias atuais.
5.2. Identificar os estados brasileiros responsáveis pela política "café com leite".
5.3. Compreender as causas e conseqüências da Guerra de Canudos e a atuação do líder Antônio Conselheiro.
6.1. Caracterizar movimentos e conquistas que marcaram a Era Vargas.
- Identificar as mudanças ocorridas na política brasileira durante a Segunda República.
6.2. Caracterizar o populismo durante o período de Getúlio Vargas.
6.3. Relacionar as conquistas trabalhistas atuais com as conquistas trabalhistas do governo de Getúlio Vargas.
6.4. Compreender a participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial.
6.5. Conhecer e analisar os motivos do fim do Governo Ditatorial de Getúlio Vargas.
7.1. Reconhecer os acontecimentos que marcaram a política brasileira no período de 1946 a 1964.
- Conhecer os avanços democráticos da Constituição de 1946.
7.2. Explicar os principais fatos que marcaram o Governo Dutra e as suas implicações para a população.
7.3. Salientar os fatos que facilitaram a volta triunfal de Getúlio Vargas ao poder
7.4. Destacar as grandes mudanças ocorridas durante o governo de Juscelino Kubitschek .
7.5. Destacar a grande votação e a quase imediata frustração da população brasileira com a renúncia do presidente Jânio Quadros
7.6. Explicar a justificativa do movimento militar para deposição de João Goulart.
8.1. Destacar a nova ordem política da Ditadura Militar.
- Identificar os mecanismos utilizados pelos presidentes militares na manutenção da ordem dos governos ditatoriais do período Castelo Branco a João Figueiredo.
8.2. Relacionar os desgastes da opressão militar com o início da abertura política no governo de Ernesto Geisel.
- Salientar a Campanha Popular pela anistia e pela anulação das condenações
9.1. Entender a Campanha das Diretas Já como um dos maiores movimentos políticos populares da recente História do Brasil.
- Conhecer os motivos que levaram José Sarney à Presidência da República.
9.2. Destacar os principais direitos que a Constituição de 1988 garante aos brasileiros.
9.3. Relacionar os acontecimentos mais significativos do governo de Fernando Collor.
9.4. Compreender as circunstâncias que levaram Itamar Franco à presidência da República.
9.5. Destacar as mudanças ocorridas no Brasil durante o governo de Fernando Henrique Cardoso.
9.6. Reconhecer a eleição do presidente Luís Inácio Lula da Silva como um dos maiores exemplos de democracia.
9.7. Identificar em acontecimentos anteriores explicações para o momento atual.
9.8. Identificar as razões dos maiores problemas políticos sociais e econômicos ocorridos no Brasil
CONTEÚDOS
1. ESTUDO DA HISTÓRIA
1.1 História. Importância. Objetivos.
2. SOCIEDADE BRASILEIRA
2.1. Formação da sociedade brasileira
Contribuições das etnias:
Branca.
Índia
Negra
Ex.: Dia Nacional da Consciência Negra
3. CONFLITOS SOCIAIS NO BRASIL E NO MUNDO NO SÉCULO XVIII.
3.1. Movimentos Nativistas e Separatistas.
Ex.: Conjuração Mineira
Século XIX
A crise Internacional e seus reflexos em Portugal e no Brasil.
A Família real no Brasil
4. ESTADO NACIONAL BRASILEIRO
4.1. Formação do Estado Nacional Brasileiro.
Ex. Confederação do Equador, Revolução Pernambucana
O Primeiro Reinado - A Primeira Constituição Brasileira.
4.2. O Período Regencial.
O Segundo Reinado
4.3. O Movimento Abolicionista e a chegada dos imigrantes no Brasil.
4.4. A Economia Cafeeira.
4.5. O processo de industrialização e a formação da classe operária.
5. PRIMEIRA REPÚBLICA
5.1. A Queda do Império e o nascimento da República (República Velha).
5.2. A Política café com leite.
5.3. Crises sociais da República Velha.
Ex.: A Guerra de Canudos
6. A ERA VARGAS
6.1. A Segunda República e a Constituição de 1934.
6.2. O populismo.
6.3. Conquistas sociais e políticas.
Ex.: O voto feminino, CLT e outros.
6.4. O Brasil e a Segunda Guerra Mundial.
6.5. O Fim do Governo Ditatorial de Getúlio Vargas
7. BRASIL DE 1946 A 1964
7.1. A Hora e a Vez da Democracia.
A Constituição de 1946.
Ex.: Liberdade de manifestações de pensamento sem censura, a não ser em espetáculos e diversões públicas.
7.2. Eurico Gaspar Dutra: um governo conservador.
Ex.: Criação da Escola Superior de Guerra.
7.3. Getúlio Vargas: um governo nacionalista e populista.
Ex: Política nacionalista: Petrobrás em 1953.
Ex.: Política populista - aumento do salário mínimo em 100% em maio de 1954.
7.4. Juscelino Kubitschek: o desenvolvimento a qualquer preço.
Ex.: A implantação da indústria automobilista.
7.5. Jânio Quadros: grande votação e frustração
7.6. João Goulart: um governo reformista.
8. GOVERNOS MILITARES
8.1. A Ditadura Militar e os Atos Institucionais.
Castelo Branco: a ordem a qualquer preço.
Costa e Silva: a vitoria da linha dura.
Ex.: o AI-5
Garrastazu Médici: a face mais cruel da Ditadura Militar.
8.2. Ernesto Geisel: o início da abertura política.
Ex.: Revogação dos Atos Institucionais.
- João Batista Figueiredo: o último presidente militar, o presidente da transição.
9. O FIM DA DITADURA MILITAR
9.1. Nascimento da Nova República.
- A eleição de Tancredo Neves e a posse de José Sarney.
9.2. A Constituição de 1988.
9.3. O governo de Fernando Collor de Mello
9.4. O governo de Itamar Franco.
9.5. O governo de Fernando Henrique Cardoso.
9.6. O governo de Luís Inácio Lula da Silva.
9.7. Brasil atual
9.8. Desequilíbrio na distribuição de renda
Ex. Fome, desemprego, violência, segregação racial.
- Reforma Agrária.
Ex. Redistribuirão de terras, política de incentivo ao pequeno agricultor (financiamento) educação e saúde no campo etc.
Ex. MST
- Superpopulação Urbana
- Falta de moradia, desemprego, saneamento básico etc.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
COTRIN, Gilberto. História Consciência do Brasil. Volume 1 e 2. São Paulo: Editora Saraiva, 1996.
TELECURSO 2000. História do Brasil. Vol. 1 e 2. Ensino Fundamental. São Paulo: FIESP/ FRM/ GLOBO, 1995.
PILETTI, Nelson e Cláudio. História e Vida. Volumes 1 e 2. São Paulo: Editora Ática, 1996.
VICENTINO, Cláudio. História Memória Viva. 1º grau - 5ª série. São Paulo: Editora Scipione, 1996.
VILLA, Marcos Antônio e FURTADO, Joaci Pereira. História do Brasil. Volume 1 e 2. São Paulo: Editora Moderna, 2001.
terça-feira, 25 de março de 2008
CIENCIAS- ENSINO FUNDAMENTAL- CPA
CPA-CONTEUDO PROGRAMATICO- 5ª A 8ª
Educação de Jovens e Adultos
Comissão Permanente de Avaliação – CPA
EXAMES SUPLETIVOS DE ENSINO FUNDAMENTAL
CIÊNCIAS
Caro(a) candidato(a)
O estudo das Ciências torna-se cada vez mais significativo, não só pelas grandes descobertas que continuamente os pesquisadores fazem a respeito dos “mistérios da vida”, assim como sobre a história dos seres vivos no planeta Terra, mas também porque o mundo atual está envolvido com questões ambientais de grande importância, que vêm afetando a vida de todos, independente de onde vivam, se próximo ou longe dos lugares em que os problemas ambientais localizadamente acontecem. Queimadas, desmatamentos, lixo, escassez de água, buraco na camada de ozônio, efeito estufa, contaminação da água, do solo e do ar por agentes químicos, caça e pesca predatórias, doenças que ressurgem e que custam a ser controladas, novas epidemias são temas do nosso cotidiano. Observe que todos os tópicos aqui abordados afetam não apenas o ambiente como também a todos os seres vivos que dele fazem parte.
É necessário, portanto, um novo olhar ao estudar Ciências. É importante identificar as grandes divisões do mundo vivo com suas principais características, reconhecer a importância das suas relações recíprocas e com o meio ambiente (Ecologia) e conhecer mais sobre o solo, a água, o ar e as substâncias químicas que compõem o meio ambiente.
É importante, também, o estudo do protagonista de toda esta história: o homem. É preciso entendê-lo como ser biológico com suas características anatômicas e fisiológicas próprias (corpo humano) e como agente de relação e de transformação no meio onde vive, que pode contribuir de modo inteligente para a preservação das espécies, do meio ambiente e para uma melhor qualidade de vida no planeta para todos os seres vivos.
Este Programa o(a) ajudará nos estudos preparatórios aos seus exames. Os exemplos são algumas pistas para orientá-lo(a) nesses estudos. A bibliografia é a referência mínima que deve ser ampliada com outros materiais portadores de texto, a exemplo de revistas, jornais...
Com dedicação e esforço você conseguirá, com certeza, melhores resultados nos Exames.
Boa Sorte!
OBJETIVOS
1.1. Reconhecer os componentes no ar atmosférico associando-o às necessidades dos seres vivos.
1.2- Nomear as mudanças de estado físico da água em situações reais.
1.3- Reconhecer a importância da água para o meio ambiente e seres vivos.
1.4- Reconhecer e estabelecer distinções entre os diferentes tipos de solos.
1.5- Relacionar os elementos que provocam doenças no homem, que contaminam e poluem o ar, a água e o solo.
Identificar recursos utilizados pelo homem para preservação e melhoria do ar, da água e do solo.
2.1- Estabelecer distinções dos reinos monera, protista, fungos, animais e vegetais.
2.2- Reconhecer as funções de raiz, caule, folha e flor dos vegetais.
2.3- Identificar os animais invertebrados que causam e transmitem doenças ao homem.
2.4- Caracterizar os diversos grupos de vertebrados.
3.1- Distinguir os elementos bióticos (seres vivos) e abióticos (seres não vivos).
3.2- Conceituar ecossistema, habitat, nicho ecológico, população, comunidade.
3.3- Interpretar a forma de obtenção de alimentos e a transferência de energia entre os seres vivos de uma cadeia alimentar.
- Reconhecer os produtores, os consumidores e os decompositores de uma cadeia alimentar.
3.4-Interpretar os diversos tipos de relações harmônicas e desarmônicas entre os seres vivos (parasitismo, sociedade, mutualismo, predatismo, comensalismo).
4.1- Comparar células de diferentes tecidos do corpo humano, reconhecendo suas características comuns e diferenciadas.
4.2- Identificar as partes do tubo digestório e órgãos anexos.
4.3- Identificar as partes do sistema respiratório com suas respectivas funções.
- Reconhecer os fenômenos mecânicos e químicos da respiração.
4.4- Reconhecer o funcionamento do sistema circulatório e os componentes figurados do sangue (hemácias, leucócitos e plaquetas) e suas respectivas funções.
- Compreender que o sangue é composto em grande parte por água, onde se encontram dissolvidas substâncias nutritivas e restos do metabolismo que serão eliminados.
4.5- Identificar os órgãos do sistema urinário com suas respectivas funções.
4.6- Identificar glândulas endócrinas com seus respectivos hormônios e funções no organismo.
4.7- Compreender a importância dos órgãos dos sentidos na captação dos estímulos do meio ambiente.
4.8- Estabelecer distinções entre sistema reprodutor masculino e feminino.
4.9- Identificar os principais ossos e músculos do corpo humano.
4.10- Distinguir os hábitos para manutenção e melhoria da saúde - alimentação, repouso e lazer (esporte e atividades culturais) daqueles que prejudicam o indivíduo.
- Identificar as doenças causadas por microorganismos.
5.1- Conceituar matéria e energia e diferenciar as suas principais propriedades.
5.2- Localizar as partículas no átomo ressaltando as suas principais características.
5.3- Identificar elementos químicos na Tabela Periódica posicionando-os nos respectivos períodos e famílias.
- Caracterizar metais, não metais e gases nobres.
5.4- Reconhecer substâncias simples e compostas
6.1 -Reconhecer os perigos das queimadas e dos desmatamentos para os ecossistemas.
6.2- Distinguir formas adequadas e inadequadas que o homem utiliza para o tratamento do lixo.
6.3- Descrever as conseqüências ocasionadas pela ação do efeito estufa e do buraco na camada de ozônio sobre o planeta.
- Identificar reações químicas de combustão com a liberação de calor para a atmosfera devido à presença de CO2.
6.4- Caracterizar o fenômeno da chuva ácida e suas conseqüências para os seres vivos e para o patrimônio cultural.
CONTEÚDOS
1. AMBIENTE - ar, água e solo
1.1- Composição do ar.
Ex.: O O2 é indispensável à respiração dos seres vivos, o CO2 é necessário aos vegetais verdes para o processo da fotossíntese e o N2 é importante na alimentação dos vegetais.
1.2- Composição química da água, estados físicos e suas mudanças. Ex.: fusão, solidificação, condensação, vaporização.
1.3- Importância da água. Ex.: higiene, agricultura etc.
1.4- Tipos de solo e sua importância.
1.5- Poluição e contaminação do ar, água e solo por bactérias, protozoários, vermes, mercúrio, chumbo, agrotóxicos etc.
Noções básicas para preservação do ar, água e solo. Ex.: filtros nas chaminés, irrigação, drenagem etc.
. OS SERES VIVOS DO MEIO AMBIENTE
2.1- Classificação dos seres vivos.
2.2- Raiz, caule, folha e flor. Ex: a raiz fixa o vegetal ao solo retirando dele os nutrientes necessários para a planta.
2.3- Metazoários invertebrados. Ex.: tênia, áscaris, oxiúros, ancilóstomo, Aedes aegypti.
Metazoários vertebrados. Ex.: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
3. ECOLOGIA
3.1- Fatores bióticos (seres vivos) e abióticos (seres não vivos).
3.2- Noções de ecossistema, habitat, nicho ecológico, população e comunidade.
3.3- Cadeia Alimentar.
3.4- Relações harmônicas e desarmônicas. Ex.: parasitismo, mutualismo, predatismo, comensalismo etc.
. O CORPO HUMANO (sua estrutura, principais funções vitais e cuidados com o corpo)
4.1 Noções sobre células e tecidos
- partes da célula
- formas e funções das células
4.2 Sistema digestório e órgãos anexos
4.3 Sistema respiratório.
4.4 Sistema circulatório. Hemácias, leucócitos, plaquetas e outros componentes do sangue.
4.5 Sistema urinário. Ex.: bexiga, ureter, rins etc.
4.6 Sistema endócrino. Ex.: hipófise, suprarenais, testículos, ovários.
4.7 Órgãos dos sentidos. Ex.: ouvidos, nariz, olhos, língua, pele.
4.8 Sistema reprodutor masculino e feminino.
4.9 Ossos e músculos.
4.10. Higiene e saúde.
- Doenças causadas por microorganismos. Ex.: gripes, resfriados, micoses, diarréias.
4.10 Ossos e músculos.
4.11. Higiene e saúde.
- Doenças causadas por microorganismos. Ex.: gripes, resfriados, micoses, diarréias.
5 MATÉRIA E ENERGIA
5.1- Matéria e suas propriedades.
5.2- Estrutura da matéria. Ex.: o átomo e suas partículas (prótons, elétrons e neutros).
5.3- Os elementos químicos e a Tabela Periódica.
Metais, ametais e gases nobres.
Principais substâncias do nosso cotidiano (simples e compostas). Ex.: O2, N2, CO2, H2O, NaCl, H2O2, NaOH
. QUESTÕES AMBIENTAIS CONTEMPORÂNEAS
6.1- Queimadas e desmatamentos
6.2 Formas adequadas e inadequadas de tratamento de lixo: aterro sanitário, reutilização ou reciclagem de materiais, lixo a céu aberto.
6.3 Buraco na camada de ozônio e efeito estufa. Ex.: aumento da temperatura da terra pelo acúmulo de CO2 na atmosfera.
Chuva ácida
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências - 5ª a 8ª séries. São Paulo: Editora Ática, 1999.
Jornais, Revistas e outros que contemplem assuntos relacionados ao meio ambiente.
TELECURSO 2000 – CIÊNCIAS. Ensino Fundamental. São Paulo: FIESP/FRM/GLOBO, 1995.
Educação de Jovens e Adultos
Comissão Permanente de Avaliação – CPA
EXAMES SUPLETIVOS DE ENSINO FUNDAMENTAL
CIÊNCIAS
Caro(a) candidato(a)
O estudo das Ciências torna-se cada vez mais significativo, não só pelas grandes descobertas que continuamente os pesquisadores fazem a respeito dos “mistérios da vida”, assim como sobre a história dos seres vivos no planeta Terra, mas também porque o mundo atual está envolvido com questões ambientais de grande importância, que vêm afetando a vida de todos, independente de onde vivam, se próximo ou longe dos lugares em que os problemas ambientais localizadamente acontecem. Queimadas, desmatamentos, lixo, escassez de água, buraco na camada de ozônio, efeito estufa, contaminação da água, do solo e do ar por agentes químicos, caça e pesca predatórias, doenças que ressurgem e que custam a ser controladas, novas epidemias são temas do nosso cotidiano. Observe que todos os tópicos aqui abordados afetam não apenas o ambiente como também a todos os seres vivos que dele fazem parte.
É necessário, portanto, um novo olhar ao estudar Ciências. É importante identificar as grandes divisões do mundo vivo com suas principais características, reconhecer a importância das suas relações recíprocas e com o meio ambiente (Ecologia) e conhecer mais sobre o solo, a água, o ar e as substâncias químicas que compõem o meio ambiente.
É importante, também, o estudo do protagonista de toda esta história: o homem. É preciso entendê-lo como ser biológico com suas características anatômicas e fisiológicas próprias (corpo humano) e como agente de relação e de transformação no meio onde vive, que pode contribuir de modo inteligente para a preservação das espécies, do meio ambiente e para uma melhor qualidade de vida no planeta para todos os seres vivos.
Este Programa o(a) ajudará nos estudos preparatórios aos seus exames. Os exemplos são algumas pistas para orientá-lo(a) nesses estudos. A bibliografia é a referência mínima que deve ser ampliada com outros materiais portadores de texto, a exemplo de revistas, jornais...
Com dedicação e esforço você conseguirá, com certeza, melhores resultados nos Exames.
Boa Sorte!
OBJETIVOS
1.1. Reconhecer os componentes no ar atmosférico associando-o às necessidades dos seres vivos.
1.2- Nomear as mudanças de estado físico da água em situações reais.
1.3- Reconhecer a importância da água para o meio ambiente e seres vivos.
1.4- Reconhecer e estabelecer distinções entre os diferentes tipos de solos.
1.5- Relacionar os elementos que provocam doenças no homem, que contaminam e poluem o ar, a água e o solo.
Identificar recursos utilizados pelo homem para preservação e melhoria do ar, da água e do solo.
2.1- Estabelecer distinções dos reinos monera, protista, fungos, animais e vegetais.
2.2- Reconhecer as funções de raiz, caule, folha e flor dos vegetais.
2.3- Identificar os animais invertebrados que causam e transmitem doenças ao homem.
2.4- Caracterizar os diversos grupos de vertebrados.
3.1- Distinguir os elementos bióticos (seres vivos) e abióticos (seres não vivos).
3.2- Conceituar ecossistema, habitat, nicho ecológico, população, comunidade.
3.3- Interpretar a forma de obtenção de alimentos e a transferência de energia entre os seres vivos de uma cadeia alimentar.
- Reconhecer os produtores, os consumidores e os decompositores de uma cadeia alimentar.
3.4-Interpretar os diversos tipos de relações harmônicas e desarmônicas entre os seres vivos (parasitismo, sociedade, mutualismo, predatismo, comensalismo).
4.1- Comparar células de diferentes tecidos do corpo humano, reconhecendo suas características comuns e diferenciadas.
4.2- Identificar as partes do tubo digestório e órgãos anexos.
4.3- Identificar as partes do sistema respiratório com suas respectivas funções.
- Reconhecer os fenômenos mecânicos e químicos da respiração.
4.4- Reconhecer o funcionamento do sistema circulatório e os componentes figurados do sangue (hemácias, leucócitos e plaquetas) e suas respectivas funções.
- Compreender que o sangue é composto em grande parte por água, onde se encontram dissolvidas substâncias nutritivas e restos do metabolismo que serão eliminados.
4.5- Identificar os órgãos do sistema urinário com suas respectivas funções.
4.6- Identificar glândulas endócrinas com seus respectivos hormônios e funções no organismo.
4.7- Compreender a importância dos órgãos dos sentidos na captação dos estímulos do meio ambiente.
4.8- Estabelecer distinções entre sistema reprodutor masculino e feminino.
4.9- Identificar os principais ossos e músculos do corpo humano.
4.10- Distinguir os hábitos para manutenção e melhoria da saúde - alimentação, repouso e lazer (esporte e atividades culturais) daqueles que prejudicam o indivíduo.
- Identificar as doenças causadas por microorganismos.
5.1- Conceituar matéria e energia e diferenciar as suas principais propriedades.
5.2- Localizar as partículas no átomo ressaltando as suas principais características.
5.3- Identificar elementos químicos na Tabela Periódica posicionando-os nos respectivos períodos e famílias.
- Caracterizar metais, não metais e gases nobres.
5.4- Reconhecer substâncias simples e compostas
6.1 -Reconhecer os perigos das queimadas e dos desmatamentos para os ecossistemas.
6.2- Distinguir formas adequadas e inadequadas que o homem utiliza para o tratamento do lixo.
6.3- Descrever as conseqüências ocasionadas pela ação do efeito estufa e do buraco na camada de ozônio sobre o planeta.
- Identificar reações químicas de combustão com a liberação de calor para a atmosfera devido à presença de CO2.
6.4- Caracterizar o fenômeno da chuva ácida e suas conseqüências para os seres vivos e para o patrimônio cultural.
CONTEÚDOS
1. AMBIENTE - ar, água e solo
1.1- Composição do ar.
Ex.: O O2 é indispensável à respiração dos seres vivos, o CO2 é necessário aos vegetais verdes para o processo da fotossíntese e o N2 é importante na alimentação dos vegetais.
1.2- Composição química da água, estados físicos e suas mudanças. Ex.: fusão, solidificação, condensação, vaporização.
1.3- Importância da água. Ex.: higiene, agricultura etc.
1.4- Tipos de solo e sua importância.
1.5- Poluição e contaminação do ar, água e solo por bactérias, protozoários, vermes, mercúrio, chumbo, agrotóxicos etc.
Noções básicas para preservação do ar, água e solo. Ex.: filtros nas chaminés, irrigação, drenagem etc.
. OS SERES VIVOS DO MEIO AMBIENTE
2.1- Classificação dos seres vivos.
2.2- Raiz, caule, folha e flor. Ex: a raiz fixa o vegetal ao solo retirando dele os nutrientes necessários para a planta.
2.3- Metazoários invertebrados. Ex.: tênia, áscaris, oxiúros, ancilóstomo, Aedes aegypti.
Metazoários vertebrados. Ex.: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
3. ECOLOGIA
3.1- Fatores bióticos (seres vivos) e abióticos (seres não vivos).
3.2- Noções de ecossistema, habitat, nicho ecológico, população e comunidade.
3.3- Cadeia Alimentar.
3.4- Relações harmônicas e desarmônicas. Ex.: parasitismo, mutualismo, predatismo, comensalismo etc.
. O CORPO HUMANO (sua estrutura, principais funções vitais e cuidados com o corpo)
4.1 Noções sobre células e tecidos
- partes da célula
- formas e funções das células
4.2 Sistema digestório e órgãos anexos
4.3 Sistema respiratório.
4.4 Sistema circulatório. Hemácias, leucócitos, plaquetas e outros componentes do sangue.
4.5 Sistema urinário. Ex.: bexiga, ureter, rins etc.
4.6 Sistema endócrino. Ex.: hipófise, suprarenais, testículos, ovários.
4.7 Órgãos dos sentidos. Ex.: ouvidos, nariz, olhos, língua, pele.
4.8 Sistema reprodutor masculino e feminino.
4.9 Ossos e músculos.
4.10. Higiene e saúde.
- Doenças causadas por microorganismos. Ex.: gripes, resfriados, micoses, diarréias.
4.10 Ossos e músculos.
4.11. Higiene e saúde.
- Doenças causadas por microorganismos. Ex.: gripes, resfriados, micoses, diarréias.
5 MATÉRIA E ENERGIA
5.1- Matéria e suas propriedades.
5.2- Estrutura da matéria. Ex.: o átomo e suas partículas (prótons, elétrons e neutros).
5.3- Os elementos químicos e a Tabela Periódica.
Metais, ametais e gases nobres.
Principais substâncias do nosso cotidiano (simples e compostas). Ex.: O2, N2, CO2, H2O, NaCl, H2O2, NaOH
. QUESTÕES AMBIENTAIS CONTEMPORÂNEAS
6.1- Queimadas e desmatamentos
6.2 Formas adequadas e inadequadas de tratamento de lixo: aterro sanitário, reutilização ou reciclagem de materiais, lixo a céu aberto.
6.3 Buraco na camada de ozônio e efeito estufa. Ex.: aumento da temperatura da terra pelo acúmulo de CO2 na atmosfera.
Chuva ácida
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências - 5ª a 8ª séries. São Paulo: Editora Ática, 1999.
Jornais, Revistas e outros que contemplem assuntos relacionados ao meio ambiente.
TELECURSO 2000 – CIÊNCIAS. Ensino Fundamental. São Paulo: FIESP/FRM/GLOBO, 1995.
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