Educação de Jovens e Adultos
Comissão Permanente de Avaliação – CPA
EXAMES SUPLETIVOS DE ENSINO MÉDIO
HISTÓRIA
Caro(a) Candidato(a),
Estudar História é perceber que o processo histórico é resultado da ação coletiva de homens e mulheres que viveram em determinado tempo e espaço e dos fatores sociais, políticos, econômicos e culturais, lançando um olhar atento sobre o presente.
É também procurar entender a riqueza de poucos, as dificuldades de muitos e o esforço para eleger valores e princípios a serem preservados (a democracia, por exemplo) e modificar o que deve ser transformado (a gritante desigualdade social existente).
Desse modo, não podemos nos colocar apenas como espectadores da História, mas co-participantes no exercício efetivo da cidadania, já que somos seres históricos.
Enfim, interpretar e criticar os fatos e situações reais da nossa região, do país e do mundo, compreendendo a si mesmo como ser histórico integrado à sociedade global.
Este Programa o(a) ajudará nos estudos preparatórios aos seus Exames. Os exemplos são algumas pistas para orientá-lo(a) nos seus estudos. A bibliografia é referência mínima que deve ser ampliada com outros portadores de texto a exemplo de jornal, revistas...
Com dedicação e esforço você conseguirá, com certeza, o melhor nos Exames.
Boa Sorte!
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terça-feira, 13 de julho de 2010
CONTEUDO DE FILOSOFIA -ENSINO MEDIO-CPA
Educação de Jovens e Adultos
Comissão Permanente de Avaliação – CPA
EXAMES SUPLETIVOS DE ENSINO MÉDIO
PROGRAMA DE FILOSOFIA
Caro (a) Candidato (a)
A inserção de Filosofia, nos Exames Supletivos, através das Comissões Permanentes de Avaliação atenderá as determinações da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), além de abrir um espaço para o desenvolvimento intelectual dos candidatos. A Filosofia estimula a discussão de conceitos, dando oportunidades de descobrir os ideais que nortearão a sua vida e o seu fazer educacional, onde deixa de ser o de memorizar “o conteúdo” das disciplinas e passa a ser de orientá-los na busca de suas necessidades intelectuais, através do desenvolvimento do raciocínio, do questionamento e da investigação.
O estudo da Filosofia é uma busca de formar uma geração mais atenta, crítica e apta a discutir, escolher e decidir por si mesma.
Objetivos
a) Contribuir para a construção e exercício desde problematizar através de leituras significativas de textos filosóficos reflexivos ao conteúdo;
b) Desenvolver a capacidade de produção argumentativa escrita e falada;
c) Investigar temas contemporâneos;
d) Possibilitar o desenvolvimento de habilidades que permitem a aquisição de competências que ajudem na apropriação reflexivamente do conteúdo.
Conteúdos
1.0 – A origem da filosofia: definição e características.
2.0 – Mito e Mitologia
3.0 - Conhecimento, cultura e natureza
3.1. O Conhecimento como problema
3.1.1. Fontes do conhecimento
3.1.2. O conhecimento científico e o problema da justificação
4.0 – Ciência e racionalidade
4.1. Ciência e sociedade
4.2. Arte e sociedade
5.0 – Lógica
5.1. Lógica e linguagem
5.2. Linguagem e argumentação
5.3. Lógica e pensamento
6.0 – O problema do valor e agir moral
7.0 – O bem, a verdade e a felicidade
8.0 – Ética
8.1. Ética e racionalidade
8.2. Ética e moralidade
8.3. Problemas éticos da atualidade, ioética, ecologia, política, meios de comunicação, etc)
9.0 – O problema do multiculturismo
10.0 – Política e natureza humana
11.0 – Justiça e liberdade
12.0 – Poder, Estado e Democracia
13.0 – Os desafios filosóficos da atualidade
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
CAREL & GANEZ - O que a Filosofia é. Porto Alegre; Art Med.
FERRY, Luc – Aprender a Viver. Filosofia para Novos Tempos. Ed. Objetiva; Rio de Janeiro, 2006.
CHAUÍ, M – Convite à Filosofia. 13ª Ed. São Paulo: Ática, 2003
LIPMAN, Mathew – A Filosofia vai à Escola. São Paulo: Summus, 1990
Artigos e Revistas Especializadas.
Comissão Permanente de Avaliação – CPA
EXAMES SUPLETIVOS DE ENSINO MÉDIO
PROGRAMA DE FILOSOFIA
Caro (a) Candidato (a)
A inserção de Filosofia, nos Exames Supletivos, através das Comissões Permanentes de Avaliação atenderá as determinações da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), além de abrir um espaço para o desenvolvimento intelectual dos candidatos. A Filosofia estimula a discussão de conceitos, dando oportunidades de descobrir os ideais que nortearão a sua vida e o seu fazer educacional, onde deixa de ser o de memorizar “o conteúdo” das disciplinas e passa a ser de orientá-los na busca de suas necessidades intelectuais, através do desenvolvimento do raciocínio, do questionamento e da investigação.
O estudo da Filosofia é uma busca de formar uma geração mais atenta, crítica e apta a discutir, escolher e decidir por si mesma.
Objetivos
a) Contribuir para a construção e exercício desde problematizar através de leituras significativas de textos filosóficos reflexivos ao conteúdo;
b) Desenvolver a capacidade de produção argumentativa escrita e falada;
c) Investigar temas contemporâneos;
d) Possibilitar o desenvolvimento de habilidades que permitem a aquisição de competências que ajudem na apropriação reflexivamente do conteúdo.
Conteúdos
1.0 – A origem da filosofia: definição e características.
2.0 – Mito e Mitologia
3.0 - Conhecimento, cultura e natureza
3.1. O Conhecimento como problema
3.1.1. Fontes do conhecimento
3.1.2. O conhecimento científico e o problema da justificação
4.0 – Ciência e racionalidade
4.1. Ciência e sociedade
4.2. Arte e sociedade
5.0 – Lógica
5.1. Lógica e linguagem
5.2. Linguagem e argumentação
5.3. Lógica e pensamento
6.0 – O problema do valor e agir moral
7.0 – O bem, a verdade e a felicidade
8.0 – Ética
8.1. Ética e racionalidade
8.2. Ética e moralidade
8.3. Problemas éticos da atualidade, ioética, ecologia, política, meios de comunicação, etc)
9.0 – O problema do multiculturismo
10.0 – Política e natureza humana
11.0 – Justiça e liberdade
12.0 – Poder, Estado e Democracia
13.0 – Os desafios filosóficos da atualidade
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
CAREL & GANEZ - O que a Filosofia é. Porto Alegre; Art Med.
FERRY, Luc – Aprender a Viver. Filosofia para Novos Tempos. Ed. Objetiva; Rio de Janeiro, 2006.
CHAUÍ, M – Convite à Filosofia. 13ª Ed. São Paulo: Ática, 2003
LIPMAN, Mathew – A Filosofia vai à Escola. São Paulo: Summus, 1990
Artigos e Revistas Especializadas.
CONTEUDO DE BIOLOGIA ENSINO MEDIO-CPA
Educação de Jovens e Adultos
Comissão Permanente de Avaliação – CPA
EXAMES SUPLETIVOS DE ENSINO MÉDIO
BIOLOGIA
Caro(a) Candidato(a),
O estudo da Biologia, levará você a descobrir que a vida se organizou através dos tempos, sob a ação de processos evolutivos contínuos que resultaram na diversidade de formas que hoje existem, incluindo a espécie humana. Esses organismos não estão isolados, ao contrário, entre eles existem relações de interdependência. Ao penetrar no mundo biológico, você terá condições de desenvolver o respeito: aos seus semelhantes, a todas as formas de vida e a melhoria das condições de vida dos seres humanos e do planeta.
Este Programa o(a) ajudará nos estudos preparatórios aos seus Exames. Os exemplos são algumas pistas para orientá-lo(a) nos seus estudos. A bibliografia é referência mínima que deve ser ampliada com outros portadores de texto, a exemplo de revistas, jornais...
Com dedicação e esforço você conseguirá, com certeza, o melhor resultado nos Exames.
Boa Sorte!
OBJETIVOS
1.1. Identificar, analisar e estabelecer diferenças entre as diferentes idéias relativas à origem da vida.
1.2. Analisar textos históricos e situações do cotidiano para identificar e caracterizar as idéias evolutivas, em particular as de Lamarck e de Darwin.
CONTEÚDOS
1. ORIGEM DA VIDA
1.1. De onde vem a vida
Teorias : Abiogênese
Biogenese, Pasteur, Redi Spallanzani Oparin Haldane Miller, Hipótese heterotrófica.
1.2. Fundamentos da Evolução Biológica.
(Lamarck e Darwin)
OBJETIVOS
2.1. Reconhecer que a célula é a unidade da vida e que não existe vida fora da célula
2.2. Localizar na célula a membrana, o citoplasma e o núcleo, bem como suas respectivas constituições e funções.
2.3. Caracterizar as organelas citoplasmáticas e suas respectivas funções.
2.4. Compreender o processo da mitose, constatando que ele possibilita a mesma composição genética da célula original.
2.5. Compreender a meiose como um processo que garante a manutenção do número de cromossomos da espécie.
2.6. Caracterizar célula procarionte e célula eucarionte.
2.7. Reconhecer as diferenças entre a célula animal e vegetal.
CONTEÚDOS
2. ORGANIZAÇÃO DA VIDA(CITOLOGIA)
1.1. Célula: unidade dos seres vivos.
1.2. Organização celular.
Ex.: Localizar os elementos da célula.
1.3. Organelas citoplasmáticas
(mitocôndria, cloroplasto, etc.)
1.4. Mitose
1.5. Meiose
1.6. Células eucariontes e procariontes
1.7. Célula animal e vegetal
(membranas, cloroplastos, ...)
OBJETIVOS
3.1. Situar através da observação e análise das suas características gerais, vírus, bactérias protozoários e fungos nos seus grupos específicos de acordo com a classificação atual (monera, protozoa, sem reino definido)
3.2. Comprovar a importância econômica e/ou ecológica dos seres acima citados na produção de medicamentos, cosméticos, indústria alimentícia, decomposição da matéria orgânica, ciclo do nitrogênio e produção de oxigênio.
3.3. Identificar benefícios ou malefícios na relação dos vírus, bactérias, protozoários e fungos com outros seres vivos.
3.4 Comprovar a interferência dos vermes, moluscos, artrópodes, poríferos, cnidários e equinodermos no contexto global da vida dos seres humanos e de outros animais.
CONTEUDOS
3.2. Importância econômica e ecológica dos seres vivos e dos vírus. Ex. Decomposição da matéria orgânica, exportação de cogumelos comestíveis...
3.3. Relação com outros seres vivos. Benéficas: fermentação de massas, leite, etc., constituição da fauna e flora intestinais, xampus, cremes etc. Maléficas: diversas doenças (Pneumonia, tuberculose, dengue, gripe, meningite, hepatites, DSTs / AIDS).
3.4. Animais invertebrados e suas relações com outros animais. Ex.: Doenças (verminoses), alimentação (crustáceos e moluscos), cosmética (creme capilar à base de ostras).
OBJETIVOS
4.1. Identificar nos vegetais suas estruturas fundamentais e respectivas funções.
- Reconhecer a importância do estudo e preservação das plantas e sua diversidade como um fator de equilíbrio ecológico.
4.2. Identificar a forte relação das plantas com seres humanos e animais.
4.3. Constatar o papel das plantas no equilíbrio ecológico
CONTEUDOS
4. ESTRUTURAS E FUNÇÕES DOS VEGETAIS
4.1. Biologia das plantas (raiz, caule, folhas, flores e frutos)
- Fotossíntese. Ex: Escrever a equação da fotossíntese, citar os produtos da fotossíntese...
4.2. Alimentação vegetariana; fitoterapia (medicamentos); indústrias de móveis etc.
4.3. Plantas e equilíbrio ecológico
Ex. reflorestamento, jardinagem
OBJETIVOS
5.1. Identificar o ser humano como organismo complexo que está em constante interação com o meio ambiente e outros seres da natureza.
5.2. Reconhecer que os processos de digestão, respiração, circulação e excreção são imprescindíveis para a sobrevivência dos seres humanos porque exercem função de nutrição.
5.3. Relacionar revestimento corporal, locomoção, sustentação com as funções de interação do organismo com o meio ambiente.
5.4. Compreender, em situações do cotidiano que o organismo possui diferentes mecanismos de defesa.
5.5. Definir a reprodução humana como mecanismo fundamental de perpetuação da espécie (reprodução humana)
- Identificar e diferenciar os órgãos do aparelho reprodutor masculino e feminino.
- Avaliar a eficiência, adequação e necessidade dos métodos contraceptivos.
CONTEUDOS
5. BIOLOGIA HUMANA
5.1. O Homem
5.2. Funções de nutrição.
(digestão, respiração, circulação e excreção)
5.3. Funções de relação.
(locomoção, tato, visão, olfato, audição)
5.4. Sistema imunológico.
(leucócitos, linfa)
5.5. Reprodução humana.
Ex.: citar etapas da fecundação, ciclo menstrual
- Aparelho Reprodutor.
- Métodos contraceptivos. Ex.: Camisinhas, DIU, laqueaduras etc.
OBJETIVOS
5.6. Identificar e caracterizar o sistema nervoso e sua unidade morfofisiológica, o neurônio.
5.7. Identificar, localizar e diferenciar os diversos tipos de glândulas e suas respectivas funções no organismo.
5.8. Compreender que a saúde está intimamente ligada a bons hábitos e condições saudáveis.
5.9. Identificar doenças que afetam o organismo humano, suas causas e ações preventivas.
CONTUDOS
5.6. Sistema nervoso
(estrutura do neurônio)
5.7. Sistema hormonal
(glândulas exócrinas e endócrinas)
5.8. Vida e saúde
Ex. atividade física, alimentação saudável, cuidados com a pele, lazer, descanso, etc.
5.9. Doenças que afetam o organismo humano e hábitos prejudiciais.
Ex. Diabetes, bócio, estresse, alergias, câncer, DSTs, AIDS, alcoolismo, tabagismo.
6.1. Situar historicamente a genética e caracterizá-la como ciência da hereditariedade.
- Explicar a hereditariedade e seus mecanismos de transmissão, baseando-se nos trabalhos de Mendel.
6.2. Conhecer os conceitos básicos da genética e aplicá-los, quando for necessário.
6.3. Caracterizar e explicar os mecanismos que causam o daltonismo e a hemofilia na espécie humana.
6.4. Caracterizar e explicar as síndromes que resultam de anomalias cromossômicas.
6.5. Interpretar, através de cruzamentos, as possíveis descendências relacionadas ao sistema ABO e ao fator Rh
6.6. Compreender a importância da engenharia genética na melhoria da qualidade de vida do planeta e conseqüentemente da espécie humana e de outros seres vivos
CONTEUDOS
6. CONTINUIDADE DA VIDA (GENÉTICA)
6.1. Fundamentos da hereditariedade. Mendel: o pai da genética
- Primeira e segunda leis de Mendel (Monoibridismo e diibridismo)
6.2. Conceitos básicos (Caráter, genótipo, fenótipo, homozigoto, heterozigoto, recessivo, dominante, autossomo e alossomo)
6.3. Daltonismo e Hemofilia
6.4. Síndrome de Down. Ex.: Por que a síndrome de Down é denominada uma trissomia ?
6.1. Sistema ABO e fator Rh. Ex.: Eritroblastose fetal
Ex:
6.2. Engenharia genética. Alimentos trangênicos, clonagem, vacinas gênicas, terapias gênicas, teste de DNA, projeto genoma, cura de doenças, recuperação de espécies em extinção etc.
7.1. Compreender o ecossistema como um conjunto vivo com relativa auto-suficiência, onde se estabelece uma forte interdependência entre os seres vivos, e os elementos físicos e químicos da natureza.
7.2. Identificar e caracterizar diferentes ecossistemas.
7.3. Relacionar as atividades dos seres vivos com a estrutura e composição da biosfera.
7.4. Conceituar e identificar habitat, nicho ecológico, população, comunidade, etc.
CONTEUDOS
7. INTERAÇÃO DOS SERES VIVOS (ECOLOGIA)
7.1. Ecossistemas (conceito)
7.2. Tipos de ecossistemas (marinho, terrestre, etc.)
7.3. Os seres vivos e a biosfera (todo o fazer do ser humano e sua relação com o clima, espaço geográfico, trabalho, relações sociais)
7.4. Conceitos básicos de habitat, nicho ecológico, população, comunidade.
OBJETIVOS
7.5. Identificar, conceituar e analisar relações de interdependência entre os componentes de um ecossistema.
7.6. Distinguir os seres produtores dos consumidores
7.7. Compreender que o fluxo de energia é indispensável para a manutenção da biosfera
7.8. Identificar fenômenos e práticas que causam desequilíbrio ambiental.
7.9. Caracterizar os diversos tipos de poluição
7.10. Compreender os males causados pela poluição ao planeta e a todos os seus componentes.
CONTEÚDOS
7.5. Relações ecológicas (harmônicas e desarmônicas)
7.6. Cadeias e teias alimentares
7.7. Fluxo de energia (pirâmides de energia e de massa)
7.8. Efeito estufa, chuva ácida, etc.
7.9. Poluição aérea, do solo, da água, etc.
7.10. Prejuízos causados pela poluição
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
AMABIS, José e MARTO, Gilberto. Fundamentos da Biologia Moderna. Vol. Único. São Paulo: Moderna, 1999.
LOPES, Sônia. Biologia, Volume único. 1ª edição. São Paulo: Saraiva, 1999.
PAULINO, Wilson. Biologia, Volume único. 7ª edição. São Paulo: Ática, 2002.
PAULINO, Wilson. Ecologia atual. 5ª edição. São Paulo: Ática, 2000.
FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO. TELECURSSO 2000, Biologia. Volume 1 e 2. FIESP – CIESP – SESI – SENAI – IRS. São Paulo: Globo Editora, 1995.
Nota: Complemente seus estudos através de jornais, revistas, folhetos informativos variados, filmes, fitas de vídeo, programas de rádio e televisão, congressos em geral, participação em atividades comunitárias etc. Enfim, aproveite todas as oportunidades em sua volta, que lhe possibilite estar informado e formar sua opinião própria.
Comissão Permanente de Avaliação – CPA
EXAMES SUPLETIVOS DE ENSINO MÉDIO
BIOLOGIA
Caro(a) Candidato(a),
O estudo da Biologia, levará você a descobrir que a vida se organizou através dos tempos, sob a ação de processos evolutivos contínuos que resultaram na diversidade de formas que hoje existem, incluindo a espécie humana. Esses organismos não estão isolados, ao contrário, entre eles existem relações de interdependência. Ao penetrar no mundo biológico, você terá condições de desenvolver o respeito: aos seus semelhantes, a todas as formas de vida e a melhoria das condições de vida dos seres humanos e do planeta.
Este Programa o(a) ajudará nos estudos preparatórios aos seus Exames. Os exemplos são algumas pistas para orientá-lo(a) nos seus estudos. A bibliografia é referência mínima que deve ser ampliada com outros portadores de texto, a exemplo de revistas, jornais...
Com dedicação e esforço você conseguirá, com certeza, o melhor resultado nos Exames.
Boa Sorte!
OBJETIVOS
1.1. Identificar, analisar e estabelecer diferenças entre as diferentes idéias relativas à origem da vida.
1.2. Analisar textos históricos e situações do cotidiano para identificar e caracterizar as idéias evolutivas, em particular as de Lamarck e de Darwin.
CONTEÚDOS
1. ORIGEM DA VIDA
1.1. De onde vem a vida
Teorias : Abiogênese
Biogenese, Pasteur, Redi Spallanzani Oparin Haldane Miller, Hipótese heterotrófica.
1.2. Fundamentos da Evolução Biológica.
(Lamarck e Darwin)
OBJETIVOS
2.1. Reconhecer que a célula é a unidade da vida e que não existe vida fora da célula
2.2. Localizar na célula a membrana, o citoplasma e o núcleo, bem como suas respectivas constituições e funções.
2.3. Caracterizar as organelas citoplasmáticas e suas respectivas funções.
2.4. Compreender o processo da mitose, constatando que ele possibilita a mesma composição genética da célula original.
2.5. Compreender a meiose como um processo que garante a manutenção do número de cromossomos da espécie.
2.6. Caracterizar célula procarionte e célula eucarionte.
2.7. Reconhecer as diferenças entre a célula animal e vegetal.
CONTEÚDOS
2. ORGANIZAÇÃO DA VIDA(CITOLOGIA)
1.1. Célula: unidade dos seres vivos.
1.2. Organização celular.
Ex.: Localizar os elementos da célula.
1.3. Organelas citoplasmáticas
(mitocôndria, cloroplasto, etc.)
1.4. Mitose
1.5. Meiose
1.6. Células eucariontes e procariontes
1.7. Célula animal e vegetal
(membranas, cloroplastos, ...)
OBJETIVOS
3.1. Situar através da observação e análise das suas características gerais, vírus, bactérias protozoários e fungos nos seus grupos específicos de acordo com a classificação atual (monera, protozoa, sem reino definido)
3.2. Comprovar a importância econômica e/ou ecológica dos seres acima citados na produção de medicamentos, cosméticos, indústria alimentícia, decomposição da matéria orgânica, ciclo do nitrogênio e produção de oxigênio.
3.3. Identificar benefícios ou malefícios na relação dos vírus, bactérias, protozoários e fungos com outros seres vivos.
3.4 Comprovar a interferência dos vermes, moluscos, artrópodes, poríferos, cnidários e equinodermos no contexto global da vida dos seres humanos e de outros animais.
CONTEUDOS
3.2. Importância econômica e ecológica dos seres vivos e dos vírus. Ex. Decomposição da matéria orgânica, exportação de cogumelos comestíveis...
3.3. Relação com outros seres vivos. Benéficas: fermentação de massas, leite, etc., constituição da fauna e flora intestinais, xampus, cremes etc. Maléficas: diversas doenças (Pneumonia, tuberculose, dengue, gripe, meningite, hepatites, DSTs / AIDS).
3.4. Animais invertebrados e suas relações com outros animais. Ex.: Doenças (verminoses), alimentação (crustáceos e moluscos), cosmética (creme capilar à base de ostras).
OBJETIVOS
4.1. Identificar nos vegetais suas estruturas fundamentais e respectivas funções.
- Reconhecer a importância do estudo e preservação das plantas e sua diversidade como um fator de equilíbrio ecológico.
4.2. Identificar a forte relação das plantas com seres humanos e animais.
4.3. Constatar o papel das plantas no equilíbrio ecológico
CONTEUDOS
4. ESTRUTURAS E FUNÇÕES DOS VEGETAIS
4.1. Biologia das plantas (raiz, caule, folhas, flores e frutos)
- Fotossíntese. Ex: Escrever a equação da fotossíntese, citar os produtos da fotossíntese...
4.2. Alimentação vegetariana; fitoterapia (medicamentos); indústrias de móveis etc.
4.3. Plantas e equilíbrio ecológico
Ex. reflorestamento, jardinagem
OBJETIVOS
5.1. Identificar o ser humano como organismo complexo que está em constante interação com o meio ambiente e outros seres da natureza.
5.2. Reconhecer que os processos de digestão, respiração, circulação e excreção são imprescindíveis para a sobrevivência dos seres humanos porque exercem função de nutrição.
5.3. Relacionar revestimento corporal, locomoção, sustentação com as funções de interação do organismo com o meio ambiente.
5.4. Compreender, em situações do cotidiano que o organismo possui diferentes mecanismos de defesa.
5.5. Definir a reprodução humana como mecanismo fundamental de perpetuação da espécie (reprodução humana)
- Identificar e diferenciar os órgãos do aparelho reprodutor masculino e feminino.
- Avaliar a eficiência, adequação e necessidade dos métodos contraceptivos.
CONTEUDOS
5. BIOLOGIA HUMANA
5.1. O Homem
5.2. Funções de nutrição.
(digestão, respiração, circulação e excreção)
5.3. Funções de relação.
(locomoção, tato, visão, olfato, audição)
5.4. Sistema imunológico.
(leucócitos, linfa)
5.5. Reprodução humana.
Ex.: citar etapas da fecundação, ciclo menstrual
- Aparelho Reprodutor.
- Métodos contraceptivos. Ex.: Camisinhas, DIU, laqueaduras etc.
OBJETIVOS
5.6. Identificar e caracterizar o sistema nervoso e sua unidade morfofisiológica, o neurônio.
5.7. Identificar, localizar e diferenciar os diversos tipos de glândulas e suas respectivas funções no organismo.
5.8. Compreender que a saúde está intimamente ligada a bons hábitos e condições saudáveis.
5.9. Identificar doenças que afetam o organismo humano, suas causas e ações preventivas.
CONTUDOS
5.6. Sistema nervoso
(estrutura do neurônio)
5.7. Sistema hormonal
(glândulas exócrinas e endócrinas)
5.8. Vida e saúde
Ex. atividade física, alimentação saudável, cuidados com a pele, lazer, descanso, etc.
5.9. Doenças que afetam o organismo humano e hábitos prejudiciais.
Ex. Diabetes, bócio, estresse, alergias, câncer, DSTs, AIDS, alcoolismo, tabagismo.
6.1. Situar historicamente a genética e caracterizá-la como ciência da hereditariedade.
- Explicar a hereditariedade e seus mecanismos de transmissão, baseando-se nos trabalhos de Mendel.
6.2. Conhecer os conceitos básicos da genética e aplicá-los, quando for necessário.
6.3. Caracterizar e explicar os mecanismos que causam o daltonismo e a hemofilia na espécie humana.
6.4. Caracterizar e explicar as síndromes que resultam de anomalias cromossômicas.
6.5. Interpretar, através de cruzamentos, as possíveis descendências relacionadas ao sistema ABO e ao fator Rh
6.6. Compreender a importância da engenharia genética na melhoria da qualidade de vida do planeta e conseqüentemente da espécie humana e de outros seres vivos
CONTEUDOS
6. CONTINUIDADE DA VIDA (GENÉTICA)
6.1. Fundamentos da hereditariedade. Mendel: o pai da genética
- Primeira e segunda leis de Mendel (Monoibridismo e diibridismo)
6.2. Conceitos básicos (Caráter, genótipo, fenótipo, homozigoto, heterozigoto, recessivo, dominante, autossomo e alossomo)
6.3. Daltonismo e Hemofilia
6.4. Síndrome de Down. Ex.: Por que a síndrome de Down é denominada uma trissomia ?
6.1. Sistema ABO e fator Rh. Ex.: Eritroblastose fetal
Ex:
6.2. Engenharia genética. Alimentos trangênicos, clonagem, vacinas gênicas, terapias gênicas, teste de DNA, projeto genoma, cura de doenças, recuperação de espécies em extinção etc.
7.1. Compreender o ecossistema como um conjunto vivo com relativa auto-suficiência, onde se estabelece uma forte interdependência entre os seres vivos, e os elementos físicos e químicos da natureza.
7.2. Identificar e caracterizar diferentes ecossistemas.
7.3. Relacionar as atividades dos seres vivos com a estrutura e composição da biosfera.
7.4. Conceituar e identificar habitat, nicho ecológico, população, comunidade, etc.
CONTEUDOS
7. INTERAÇÃO DOS SERES VIVOS (ECOLOGIA)
7.1. Ecossistemas (conceito)
7.2. Tipos de ecossistemas (marinho, terrestre, etc.)
7.3. Os seres vivos e a biosfera (todo o fazer do ser humano e sua relação com o clima, espaço geográfico, trabalho, relações sociais)
7.4. Conceitos básicos de habitat, nicho ecológico, população, comunidade.
OBJETIVOS
7.5. Identificar, conceituar e analisar relações de interdependência entre os componentes de um ecossistema.
7.6. Distinguir os seres produtores dos consumidores
7.7. Compreender que o fluxo de energia é indispensável para a manutenção da biosfera
7.8. Identificar fenômenos e práticas que causam desequilíbrio ambiental.
7.9. Caracterizar os diversos tipos de poluição
7.10. Compreender os males causados pela poluição ao planeta e a todos os seus componentes.
CONTEÚDOS
7.5. Relações ecológicas (harmônicas e desarmônicas)
7.6. Cadeias e teias alimentares
7.7. Fluxo de energia (pirâmides de energia e de massa)
7.8. Efeito estufa, chuva ácida, etc.
7.9. Poluição aérea, do solo, da água, etc.
7.10. Prejuízos causados pela poluição
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
AMABIS, José e MARTO, Gilberto. Fundamentos da Biologia Moderna. Vol. Único. São Paulo: Moderna, 1999.
LOPES, Sônia. Biologia, Volume único. 1ª edição. São Paulo: Saraiva, 1999.
PAULINO, Wilson. Biologia, Volume único. 7ª edição. São Paulo: Ática, 2002.
PAULINO, Wilson. Ecologia atual. 5ª edição. São Paulo: Ática, 2000.
FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO. TELECURSSO 2000, Biologia. Volume 1 e 2. FIESP – CIESP – SESI – SENAI – IRS. São Paulo: Globo Editora, 1995.
Nota: Complemente seus estudos através de jornais, revistas, folhetos informativos variados, filmes, fitas de vídeo, programas de rádio e televisão, congressos em geral, participação em atividades comunitárias etc. Enfim, aproveite todas as oportunidades em sua volta, que lhe possibilite estar informado e formar sua opinião própria.
terça-feira, 25 de maio de 2010
CRONOGRAMA DE JUNHO-Ens Médio
11/06 - MATEMÁTICA (8h) (sexta -feira)
Inglês e Espanhol (10h)
14/06 - HISTORIA (08h) (segunda-feira)
SOCIOLOGIA (10h)
15/06 _ GEOGRAFIA (8h) (terça-feira)
FILOSOFIA (10h)
16/06 – QUIMICA (08h) (quarta-feira)
BIOLOGIA (10h)
17/06 – PORTUGUES (08h) (quinta-feira)
FÍSICA (10h)
CRONOGRAMA DE JUNHO-Ens Fundamental
• 11/06 CIÊNCIAS 14h ( sexta-FEIRA
• 14/06 MATEMÁTICA 14h(SEGUNDA)
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quinta-feira, 20 de maio de 2010
Informe-se
Informações pela internet sobre CPA:
SITE DO GOVERNO:
http://www.sec.ba.gov.br/ed_jovenseadultos/cpa.htm
BLOG DA ESCOLA:
http://olavogalvaocpa.blogspot.com
NO ORKUT:
Pesquisar o nome: Olavo Galvão
EMAIL: olavogalv@hotmail.com
75- 3631 7084
SITE DO GOVERNO:
http://www.sec.ba.gov.br/ed_jovenseadultos/cpa.htm
BLOG DA ESCOLA:
http://olavogalvaocpa.blogspot.com
NO ORKUT:
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EMAIL: olavogalv@hotmail.com
75- 3631 7084
terça-feira, 9 de fevereiro de 2010
CPA/ ENEM
Salvador, Bahia • Terça-feira
9 de fevereiro de 2010
Ano • XCIV • No 20.196
PORTARIA Nº 1.513/2010
Estabelece normas sobre o procedimento de certificação da escolaridade de Jovens e Adultos no nível de conclusão do Ensino Médio, através dos resultados obtidos no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM.
O SECRETÁRIO DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA, no uso de suas atribuições e considerando:
– que é objetivo do Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM promover a certificação no nível de conclusão do ensino médio;
– o que dispõe a Portaria nº 109/2009, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, em seu art. 2º, inciso V, e a Portaria MEC nº 483/1998, e suas alterações;
– o que dispõe a Lei Federal nº 9394/96, em seu artigo 38, bem como a Resolução CEE nº 138/2001 e a Portaria SEC nº 12.235/2002,
RESOLVE
Art. 1º - As Comissões Permanentes de Avaliação – CPA serão responsáveis pela certificação de escolaridade de Jovens e Adultos no nível de conclusão do Ensino Médio, através dos resultados do Exame Nacional de Ensino Médio – ENEM.
Art. 2º - Constitui-se requisito para certificação a obtenção pelo examinado, nas áreas de conhecimento do ENEM, de nota mínima de aprovação igual ou superior a 400 (quatrocentos) como definido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP;
Parágrafo Único - As Comissões Permanentes de Avaliação – CPA deverão solicitar à Coordenação de Avaliação – CAV da Superintendência de Acompanhamento e Avaliação do Sistema Escolar – SUPAV/SEC, senha de acesso ao sistema do INEP/MEC, a fim de que possam verificar os resultados das avaliações realizadas no ENEM, mencionadas no caput.
Art. 3º - Competirá à Superintendência de Desenvolvimento da Educação Básica - SUDEB, exclusivamente no mês de fevereiro de 2010, realizar o procedimento de certificação a que se refere esta Portaria, devendo a autenticidade do documento ser garantida mediante a utilização de papel timbrado com padronização oficial e o reconhecimento de firma da assinatura do Superintendente.
Art. 4º - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação e produzirá efeitos retroativos à 1º de fevereiro de 2010.
Salvador, em 08 de fevereiro de 2010.
OSVALDO BARRETO FILHO
Secretário da Educação
9 de fevereiro de 2010
Ano • XCIV • No 20.196
PORTARIA Nº 1.513/2010
Estabelece normas sobre o procedimento de certificação da escolaridade de Jovens e Adultos no nível de conclusão do Ensino Médio, através dos resultados obtidos no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM.
O SECRETÁRIO DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA, no uso de suas atribuições e considerando:
– que é objetivo do Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM promover a certificação no nível de conclusão do ensino médio;
– o que dispõe a Portaria nº 109/2009, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, em seu art. 2º, inciso V, e a Portaria MEC nº 483/1998, e suas alterações;
– o que dispõe a Lei Federal nº 9394/96, em seu artigo 38, bem como a Resolução CEE nº 138/2001 e a Portaria SEC nº 12.235/2002,
RESOLVE
Art. 1º - As Comissões Permanentes de Avaliação – CPA serão responsáveis pela certificação de escolaridade de Jovens e Adultos no nível de conclusão do Ensino Médio, através dos resultados do Exame Nacional de Ensino Médio – ENEM.
Art. 2º - Constitui-se requisito para certificação a obtenção pelo examinado, nas áreas de conhecimento do ENEM, de nota mínima de aprovação igual ou superior a 400 (quatrocentos) como definido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP;
Parágrafo Único - As Comissões Permanentes de Avaliação – CPA deverão solicitar à Coordenação de Avaliação – CAV da Superintendência de Acompanhamento e Avaliação do Sistema Escolar – SUPAV/SEC, senha de acesso ao sistema do INEP/MEC, a fim de que possam verificar os resultados das avaliações realizadas no ENEM, mencionadas no caput.
Art. 3º - Competirá à Superintendência de Desenvolvimento da Educação Básica - SUDEB, exclusivamente no mês de fevereiro de 2010, realizar o procedimento de certificação a que se refere esta Portaria, devendo a autenticidade do documento ser garantida mediante a utilização de papel timbrado com padronização oficial e o reconhecimento de firma da assinatura do Superintendente.
Art. 4º - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação e produzirá efeitos retroativos à 1º de fevereiro de 2010.
Salvador, em 08 de fevereiro de 2010.
OSVALDO BARRETO FILHO
Secretário da Educação
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